Her şarkısını ezbere bildiğiniz o çok sevdiğiniz sanatçı, sesinin güzel olmadığı gerekçesiyle okul korosuna girememişti.

Yaptıklarıyla herkese ilham olan arkadaşınız, bir zamanlar fikirleri yeterince yaratıcı değil diye ciddiye alınmamıştı.

Hayatınızda yeni ufuklar açan öğretmeniniz, kim bilir kaç kez “İcat çıkarma şimdi” diyenlerle karşılaştı. 

Dünyada zorla yerinden edilmiş insan sayısının tüm zamanların en yüksek seviyesine ulaştığı 2021 yılında; Türkiye dünyada en fazla mültecinin yaşadığı ülke haline geldi. Buna karşılık Türkiye’deki mülteci ve sığınmacı çocukların bir milyondan fazlasının okul çağında olduğu biliniyor. Zorunlu göçle gelmiş öğrencilerin okullardaki varlığı birçok zorluk yanında toplumsal uyum ve eğitimde kapsayıcı uygulamaların geliştirilmesinin önemini karşımıza çıkıyor.

Öğretmen Ağı, Eğitim Reformu Girişimi’nin yürütücülüğünü üstlendiği, öğretmenlerin, meslektaşları ve farklı disiplinlerden kişi ve kurumlarla bir araya gelerek güçlendiği bir paylaşım ve işbirliği ağıdır. Türkiye’nin önde gelen 6 vakfın; Aydın Doğan Vakfı, Bir Arada Yaşarız Eğitim ve Toplumsal Araştırmalar Vakfı (BAYETAV), Enka Vakfı, Mehmet Zorlu Vakfı, Sabancı Vakfı ve Vehbi Koç Vakfı, desteğiyle çalışmalarını sürdüren Öğretmen Ağı, nitelikli ve kapsayıcı bir eğitimin sağlanması için eğitime dokunan herkesi bir paydaş olarak görür. 

2022 yılında Millî Eğitim Bakanlığı en yüksek bütçe ayrılan ikinci bakanlık oldu. Nitelikli eğitimin eğitime ayrılan kaynaklarla da ilişkili olduğunu düşünürsek eğitimciler başta olmak üzere eğitimin tüm paydaşlarının eğitime ayrılan kaynakları anlaması, eğitimin niteliğini izlemek için de oldukça önemli. ARKA PLAN’ın yeni bölümünde eğitime ayrılan kaynakları dağılımı ve kapsayıcılığı sağlaması bakımından ele aldık.

Öğretmen Ağı’nın en önemli niteliklerinden biri olan Adhokratik işleyiş hiyerarşik ve tanımlı görevler yerine, belirli bir amaç doğrultusunda bir araya gelen, dağılan; sonra başka bireylerle tekrar bir araya gelen gruplardan oluşan bir işleyiş olduğu anlamına geliyor.

"Meslek mensuplarının kendi meslekleriyle ilgili düşünceleri; mesleki davranışlarını, mesleğe yönelik bağlılıklarını ve mesleki başarılarını yakından ilgilendirmektedir. Bu sebeple öğretmenlik mesleğinin toplum tarafından nasıl algılandığı kadar, öğretmenlerin kendilerini, mesleklerini, mesleklerine yönelik toplumsal algıyı nasıl değerlendirdikleri de oldukça büyük bir önem taşımaktadır."

Öğretmen Ağı’nın ağ modeli, öğretmeni birey olarak merkeze koyarak, öğretmenin hem bireysel hem mesleki güçlenmesi için sürekli destek görebileceği bir ortam oluşturdu. Bu ortam, öğretmenlerin inisiyatifine alan açtı ve öğretmenlerin özellikle de kriz zamanlarında ortaya çıkan ihtiyaçlarına kendi çözümlerini geliştirmesine olanak sağladı. Bununla birlikte, ağ modelinin öğretmenlerle eğitime temas eden paydaşları bir araya getirmesi sonucu, öğretmenlerin sayısız işbirliği geliştirdiğine tanık olduk.

-Buket Sönmez, Öğretmen Ağı Genel Koordinatörü.